Archives par mot-clé : planification

Planification du carnet de classe, étape 2 — mes réponses

Voici mes réponses pour la deuxième étape de la planification d’un carnet. 

Lorsqu’il est question d’un choix de réponses, je continue à souligner ma sélection.  Mes commentaires, eux, seront écrits en italique. 

N’oubliez pas que mes réponses ne sont en aucun cas une indication de ce qu’il faut répondre.  Ce questionnaire sert à analyser votre situation actuelle, votre case de départ.  Prenez donc en compte que mes réponses sont personnelles et qu’elles correspondent à mon vécu.  Elles sont donc publiées à titre d’exemple pour démontrer mon cheminement et ma façon de faire, et qu’il est facile de répondre au questionnaire.

Continuer la lecture de Planification du carnet de classe, étape 2 — mes réponses

Planification du carnet de classe, étape 2

Nous allons maintenant passer à l’étape de l’élaboration de la structure du carnet des élèves. Voici les questions qu’il faut se poser.  Dans un autre genre de portfolio, nous aurions à choisir le moyen de présentation; par exemple:  le site web de l’école, un CD-Rom, une vidéocassette, etc.  Cette question ne se pose pas ici puisque notre moyen de présentation est le "blogue".

 
Document de travail

A–   Pour vous aider à structurer le carnet de vos élèves, vous devez connaître…

  1. les rubriques qui serviront à classer les billets publiés par les élèves.
  2. les projets ou les thèmes que vous voulez diffuser.
  3. les catégories qui vous permettront de regrouper les signets de vos élèves.
  4. les logiciels que vous désirez utiliser pour présenter les travaux.

1a)  D’après les balises d’évaluation de l’étape 1, les rubriques utilisées pour trier les billets regrouperont:

  1. divers travaux scolaires en rapport avec les apprentissages vus en classe
  2. des thèmes travaillés en classe 
  3. des défis personnels
  4. différents projets qui touchent à l’écriture
  5. des thèmes personnels imposés 
  6. des thèmes personnels libres

2a)  Choisissez différents projets selon le vécu en classe.  Il peut s’agir d’activités de mathématiques ou de français ou de tout autres matières enseignées.  Il ne faut pas hésiter à diffuser même les activités qui nous semblent être les plus simples.  N’oublions pas que, plus il y aura d’activités dans le carnet, plus ce dernier présentera un portrait complet des compétences et des progrès de l’élève.  Il sera aussi, par le fait même, plus intéressant à consulter.  Tout ce qui vient appuyer les buts premiers (choisis à l’étape 1) de votre carnet devrait être diffusé. 

Je ne ferai donc pas de liste puisqu’elle serait trop longue.  Gardez simplement en tête qu’il pourrait s’agir d’une recherche sur les animaux, sur les feuilles, sur les saisons, sur l’électricité, sur le métro de Montréal, etc.  Vous pourriez aussi présenter:

  1. certains écrits des élèves, certaines dictées
  2. des exercices de conjugaisons, d’accords en genre et en nombre
  3. des résolutions de problèmes en mathématiques avec photos à l’appui
  4. des bricolages en arts plastiques
  5. des situations vécues en arts dramatiques
  6. des exercices en musique
  7. le développement de la motricité en éducation physique ainsi que les bonnes stratégies, les bons plans de match, etc.

Ne vous laissez pas limiter par l’idée de présenter de beaux projets à tout prix.  Tous les travaux faits en classe sont importants et peuvent être diffusés si on choisit le bon logiciel et la bonne façon de faire.

3a)  Les élèves peuvent suggérer aux lecteurs de leur carnet des signets qu’ils aiment consulter.  Au départ, il faut prévoir des catégories qui vont les aider à les classer.

  1. jeux Internet préférés
  2. livres et auteurs préférés
  3. émissions de télé préférées
  4. artistes préférés
  5. recherches en cours (pour un projet ou un travail)
  6. coups de coeur (sites que l’élève veut faire connaître)
  7. Laissez place à l’imagination des élèves.  Ils peuvent trouver des catégories auxquelles vous n’auriez pas pensé.

4a)  Vérifiez le type de travail à présenter:

  1. papier:  numériseur
  2. bricolage:  numériseur ou appareil-photo
  3. photographie:  numériseur ou logiciel de traitement de la photo
  4. textes:  écrits dans le carnet même, à moins qu’ils ne soient à numériser
  5. activité physique:  appareil-photo ou caméra vidéo
  6. commentaires audio:  audacity
  7. explication d’une démarche de solution:  audacity, appareil-photo, caméra vidéo
  8. utilisation de matériel de manipulation:  appareil-photo ou caméra vidéo
  9. démonstrations de stratégies:  caméra vidéo et logiciel de montage vidéo

Planification du carnet de classe, étape 1 — mes réponses

Je vais maintenant publier mes réponses aux questions du document de travail sur la première étape de la planification d’un carnet.  Cette petite introduction a pour but d’éviter de répéter inutilement un billet qui est pratiquement semblable au précédent.

Lorsqu’il est question d’un choix de réponses, j’ai décidé de souligner ma sélection.  Mes commentaires,eux,  seront écrits en italique. 

Ce document de travail s’adresse à tous ceux qui sont intéressés à créer un carnet de classe ou un cyberfolio (ePortfolio).  Mes réponses ne sont en aucun cas une indication de ce qu’il faut répondre.  Ce questionnaire sert à analyser votre situation actuelle, votre case de départ.  Prenez donc en compte que mes réponses sont personnelles et qu’elles correspondent à mon vécu.  Je les publie à titre d’exemple pour démontrer mon cheminement et ma façon de faire, et qu’il est facile de répondre à ce questionnaire.

Continuer la lecture de Planification du carnet de classe, étape 1 — mes réponses