Catégorie : Des signets et des ressources Page 35 of 54

De petits exercices dans Appleworks

On 24 mai 2007

dans Stratégies pour l'utilisation des TICE

Mercredi passé, je me suis servi d’anciens exercices de français que j’avais créés lorsque je faisais du dénombrement flottant à la fin des années 1990. Ah! Nostalgie quand tu nous tiens!

Je me demandais bien comment les enfants allaient réagir. Je n’ai pas utilisé ces exercices depuis plusieurs années. Est-ce qu’ils sont encore intéressants? Sont-ils démodés? Je me posais bien des questions.

Mais, pourquoi ressortir ces vieux exercices? Je me cherchais du travail en lecture que les enfants pourraient faire au labo et qui ne me demanderait pas une trop grande supervision. Car, il ne faut pas se le cacher, on peut facilement être débordé lorsque la majorité de nos élèves est en panne ou rencontre un problème. Certains projets et certaines recherches nous demandent beaucoup de notre temps. Toutes les mains sont levées et les jeunes s’impatientent. Des fois, j’aurais besoin d’être clôné pour arriver à répondre à toutes les demandes. Je sais que les enseignants comprennent de quoi je parle. Alors, je me suis rappelé de mes exercices de français. Je me suis souvenu qu’ils étaient faciles à comprendre et assez rapides à faire. C’est de l’intérêt des élèves dont je n’étais pas sûr.

À mon grand soulagement, les enfants ont bien aimé. Ils ont compris rapidement ce qu’il fallait faire et j’ai même eu du temps pour lire avec chaque enfant. Ils n’avaient pas à lever la main. Je les avais prévenus que je circulais toujours dans le même sens et que j’allais voir tout le monde, ceux qui n’avaient pas de questions aussi. Je voulais lire avec chacun d’eux.

Voici un exemple de ces exercices. Les feuilles sont dans l’arbre et cachent les sons qui doivent être replacer dans les mots. Les enfants font descendre les feuilles et vont chercher les sons. Suivez bien les flèches.

Faites tomber les feuilles pour trouver les sons.

À découvrir: kidadoweb

de Sylvain

On 22 mai 2007

dans Des signets et des ressources, Des sites à visiter

Ici, vous trouverez une multitude de sites bien classés par catégorie. Il y a: pour la santé, pour les petits, pour découvrir, pour les sportifs, pour les loisirs, etc. En cliquant par exemple "pour découvrir", vous serez amenés sur une page avec 12 dossiers: le monde, notre passé, les grands explorateurs, l’art, l’évolution des techniques, les animaux, etc. C’est à l’intérieur de ces dossiers que se retrouvent la liste des sites. Comme vous verrez, il s’agit de sites éducatifs qui peuvent aider pour les recherches ou différents travaux.

Dans le coin parents, vous pouvez lire le blog qui est mis à jour régulièrement. Quant à elles, les infos vous expliquent ce qu’est le projet "kidadoweb", vous donnent des conseils et vous parlent de la charte et de conditions d’utilisation.

Le site est amusant à consulter et il est intéressant de découvrir les signets qui sont suggérés. Il y a des recettes pour les enfants, des bricolages de toutes sortes, des activités pour les fêtes (Halloween, poisson d’avril, etc.) et encore plus. Allez y faire un tour! Vous verrez que ce petit annuaire est rempli de belles trouvailles et de sites dont vous ne pourrez plus vous passer.

Écrire dans un blog avec les élèves: le code de correction

de Sylvain

On 18 mai 2007

dans Mon carnet de classe, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Certains outils viennent faciliter le travail des enseignants et des élèves. Je vous présente un des moyens qui vient appuyer l’utilisation de l’ordinateur dans l’apprentissage de l’écriture.

Quand je participais au "Village Prologue" avec mes élèves, j’utilisais un code de correction. Les jeunes écrivaient leur texte à l’ordinateur et je leur indiquais les erreurs à l’aide du code. La période suivante, tout le monde s’installait devant son écran pour faire les corrections demandées. Quand tout était corrigé, chaque enfant postait son message au personnage choisi. Mon rôle pendant cette période était de superviser les corrections, suggérer des outils ou des pistes et aider à reformuler les phrases mal construites.

Ici encore, l’avantage de l’ordinateur sur le papier est évident. Je pouvais placer les symboles du code n’importe où dans le texte sans être coincé entre deux mots ou au milieu d’un paragraphe. Je n’avais pas de flèche à faire pour écrire une petite explication ou un commentaire. J’ajoute les symboles où j’en ai besoin et le texte s’ajuste et se déplace tout simplement. Pas de ratures, pas de commentaires écrits entre deux lignes ou en bas de page, pas de numéros à suivre pour ordonner les phrases ou les paragraphes. En faisant tout à l’ordinateur, je sauvais énormément de temps. Mes collègues, eux, qui se sentaient obligés de passer par le papier vivaient beaucoup de frustrations et de contre-temps. Juste à titre de comparaison, mes élèves ont réussi à écrire plus de messages que les autres classes. Nous sauvions du temps.

L’étape de la correction est aussi simple. Elle est même moins décourageante pour les élèves. Aussi simplement qu’ils s’ajoutent, les codes se retirent sans laisser de traces. L’enfant efface le code et corrige le mot. Le texte se replace sans problème. Quand la correction est terminée, le brouillon est devenu le propre et le travail est complété.

J’ai préparé de petites pancartes qui sont accrochées dans la classe. Elles servent à se rappeler ce que signifie chacun des symboles. J’ai utilisé une petite phrase mnémotechnique pour aider à mémoriser le code. Habituellement, les enfants se l’approprient assez rapidement. Il s’agit de se pratiquer à quelques reprises pour voir que cela s’intègre bien. Il faut, bien sûr, prendre le temps d’expliquer et d’enseigner le code aux enfants pour qu’ils soient en mesure de l’utiliser correctement.

Je trouve qu’il est important que chaque symbole explique quelle est l’erreur. L’élève doit savoir le type d’erreur commise pour bien la corriger. Voici les différents types d’erreurs possible:

– oubli de la majuscule:

– oubli du point:

– faute d’orthographe: ékole

– accord du pluriel: les enfant sont gentil

– accord du féminin : la grand poupée

– conjugaison (verbes) : Je part

– manque un mot ou erreur de structure:

– un mot de trop: Je vois le un ballon.

exemple:

je cherche mon creyon rouge et les enfant ont déja trouver le creyon rouge

Malheureusement, le logiciel fait un changement de ligne après l’émoticon quand on publie le billet. Dans le brouillon, les choses sont présentées correctement.

Là, c’est mieux: