Les stratégies et l'expertise d'un orthopédagogue au fil des saisons

Étiquette : TICE Page 3 of 7

Que c’est amusant, Comic Life!

J’ai finalement réussi à me trouver une période au labo.  Vous pouvez vous imaginer que je n’ai pas manqué ma chance.  Nous avons donc eu l’opportunité de faire l’activité que je voulais tant faire avec Comic Life. 

Comme je l’ai mentionné dans le billet précédent (celui du 20 novembre), mes élèves ne connaissent pas du tout ce logiciel.  Je voulais alors leur permettre d’en faire l’exploration sans que ce soit trop exigent.  Rappelez-vous de ce que je vous ai suggéré auparavant concernant l’apprentissage d’un nouveau logiciel.  Il faut se concentrer d’abord sur le côté technique c’est-à-dire d’apprendre à utiliser le logiciel. 

Pour cette première activité, je n’avais aucune attente sinon que les enfants arrivent à:

  1. se prendre en photo
  2. placer une photo dans un cadre de bande dessinée
  3. choisir une bulle de dialogue
  4. écrire un mot dans une bulle et qu’ils s’amusent

Même si cela ne semble pas tant que ça, je pense que c’était beaucoup.  Et, plusieurs d’entre vous seront aussi de cet avis.  Vous comprendrez alors que je ne me souciais pas du français écrit.  Cela viendra bientôt quand nous raconterons l’histoire de notre recette de trempette.  Chaque chose en son temps! 

Pour le moment, je suis très content de la façon dont l’activité s’est déroulée.  J’ai fait une petite démonstration des possibilités de Comic Life et les enfants ont tout de suite été fascinés par le logiciel.  Les sons qui jouent quand on étire une bulle ou efface une photo contribuent bien à donner un aspect ludique au logiciel.  Les enfants ont compris assez vite comment glisser les photos et les bulles.  Ils ont aussi été surpris de voir que l’on pouvait se prendre en photo directement dans le logiciel.  Pourtant, j’étais un peu inquiet.  Je ne savais pas s’ils arriveraient à utiliser toutes les fonctions dont je leur avais parlées.  Si bien que je ne m’attendais pas à ce qui a suivi… ou peut-être un peu.  Wink

Cette petite activité s’est vite transformée en un jeu extraordinaire!  Nous avons tellement ri.  Bientôt, tout le monde demandait de l’aide à son voisin.  Certains pour les prendre en photo et d’autres pour apparaître avec eux dans la photo.  Les enfants allaient d’un ordi à l’autre pour voir les photos de leurs amis et pour échanger des idées ou des fous rires.  Ils s’amusaient à faire des grimaces ou à prendre différentes expressions du visage comme la peur, la colère, la joie, …  C’était vraiment amusant!  J’étais épaté!  À découvrir vraiment!  J’ai hâte de voir ce qu’ils seront capable de faire une fois qu’ils vont bien maîtriser le logiciel.

Les photos qui suivent sont publiés à titre d’exemple pour vous donner une idée du résultat final et vous permettre d’imaginer tout le plaisir que nous avons eu.  Habituellement, je ne diffuse pas les travaux qui sont faits dans un but de découvrir un logiciel à cause de leur caractère brouillon et incomplet.  Rappelez-vous que je n’ai demandé qu’un mot par bulle et que le but de l’activité était d’arriver à faire une petite bande dessinée avec des photos.  Souvent les enfants faisaient deux personnages différents dans leur bande dessinée. 

 

Connaissez-vous vos légumes: cèleri, carotte, …

Depuis quelques semaines, nous faisons une petite recette à tous les mardis.  Cela entre très bien dans notre thème sur la santé.

PB130158

En joignant l’utile à l’agréable, nous apprenons le nom de différents ustensils et instruments de cuisine comme: une passoire, un "économe", une tasse à mesurer, un bol à mélanger, un plat en Pyrex, une cuiller à soupe, etc.  Et en même temps, les enfants apprennent à s’en servir.

Nous faisons aussi des dégustations, histoire de se familiariser avec les saveurs des différents ingrédients et aliments qui entrent dans la composition de nos recettes.  En goutant à tous ces aliments, les enfants découvrent ce qu’est le sel d’ail, le sel d’ognon, le thym, les doriques à oeil noir, les pois chiches, la cannelle, etc.  Ils apprennent du nouveau vocabulaire et ils développent leur gout.

La semaine passée, nous avons préparé une belle trempette avec des carottes fraiches, du cèleri, des tomates et des poivrons rouge, jaune et orange.   Ils étaient tous enchantés de mettre la main à la pâte.  Ils aiment tellement cette activité de recette que j’ai décidé de prendre des photos en vue de préparer quelques activités d’apprentissage dont une à l’oral et une autre à l’écrit.

Et voici une première activité:  faire raconter en ordre chronologique la création de notre trempette.  Au début, je voulais leur préparer une feuille dans "Word" sur laquelle ils iraient coller certaines photos pour expliquer le déroulement de la recette.  Mais, tout à fait par hasard, je suis tombé sur le logiciel "Comic Life" disponible sur l’iMac.  J’ai trouvé que ce serait beaucoup plus intéressant de raconter notre recette comme si c’était une bande dessinée. 

Par contre, mes élèves ne connaissent pas le logiciel en question.  Je me suis penché sur ce problème et je me suis dit que nous ferions d’abord une petite bande dessinée en équipe afin de nous familiariser avec les fonctions de base du logiciel.  C’est ce que nous ferons cette semaine si j’arrive à trouver une période inutilisée au labo car ma véritable période n’est que la semaine prochaine. 

Un élève coupe les poivrons. 

Pour ceux qui se questionnent sur les mots en italique, lisez ce qui suit.  Je n’ai pas fait d’erreur.  Je me suis amusé à utiliser la nouvelle orthographe suggérée par l’Académie française. Maintenant, reste à savoir ce que je dois enseigner:  les mots avec leur ancienne orthographe ou avec la nouvelle.  Qu’en pensez-vous?  Pour en savoir plus, consultez le dictionnaire de l’Académie française sous la rubrique "orthographes recommandées". 

Premier contact avec Audacity – la suite

Hier, nous nous sommes pratiqués à compter jusqu’à 100.  Nous avons aussi pratiqué les bonds de 10 et les bonds de 5.

Pour ce faire, nous nous sommes enregistrés à l’ordinateur.  C’était bien plus amusant comme cela.  

Vous me direz qu’il n’y a rien de bien extraordinaire là mais j’étais très fier de mon idée.  Cet enregistrement fait parti du portfolio de mes élèves maintenant.  Je peux le faire entendre aux parents lorsque je vais les rencontrer pour leur remettre le bulletin de leur enfant. Pas besoin de mettre une note, une lettre ou un symbole quelconque sur une feuille de papier; les preuves sont là.  Nous pouvons l’entendre.  Mais ce qui est encore beaucoup mieux, c’est que ce sont les enfants eux-mêmes qui ont jugé de leur savoir-faire en s’écoutant.  Je n’ai rien dit, je ne voulais pas influencer leur jugement.  Dans deux semaines environ, nous reprendrons l’exercice pour voir s’il y a des progrès.  Et, je vous garantis qu’il y en aura…  J’ai senti qu’ils étaient déterminés à s’améliorer.

Cette fois encore, les enfants m’ont surpris.  Ils ont remarqué plusieurs choses dont:

  1. La difficulté de respirer convenablement surtout lorsqu’il s’agit de longues énumérations ou de longues phrases.  Dans ce cas-ci, certains se débrouillaient mieux que d’autres, ce qui a été également souligné.
  2. Fournir l’effort nécessaire pour garder un débit constant et un niveau sonore de la voix assez fort.
  3. Faire attention à la prononciation.  Certains d’entre eux cessaient de bien articuler après un petit moment.  Les nombres devenaient alors incompréhensible.

Quelques élèves ont été agréablement surpris de voir qu’ils avaient réussi à ne pas faire les mêmes erreurs que lors du dernier enregistrement (cf. la description du costume d’Halloween).  Certains l’ont fait sans bégayer, d’autres ont réussi à mieux prononcer ou à parler moins vite.  Ils étaient vraiment contents d’eux-mêmes.  J’étais étonné de voir leur capacité à s’auto-évaluer et je leur ai fait remarquer que les progrès seraient de plus en plus nombreux au fil des pratiques. 

Les félicitations et les encouragements sont venus naturellement de tous et chacun.  Et nous nous sommes félicités d’avoir si bien travaillé.

Page 3 of 7

Fièrement propulsé par WordPress & Thème par Anders Norén