Voici une question qui m’embête depuis le début de ce projet. Comment intégrer à mon carnet de classe les apprentissages au programme? J’aurais pu m’en tenir à quatre catégories pour trier les billets des élèves mais je trouvais que ce n’était pas assez.
Je pense qu’il est important de pouvoir faire un lien entre les compétences enseignées et l’outil qu’est mon carnet de classe. Je veux démontrer qu’il est possible d’utiliser les compétences comme des catégories pour classer les billets, et ce faisant, obtenir un portrait de chaque compétence. Ceci est très utile pour les enseignants. Ils peuvent en un clin d’oeil avoir sous la main tous les travaux de la compétence 1 (par exemple) et ainsi, porter facilement un jugement sur le degré de maîtrise. Le carnet de classe se transforme alors en base de données.
Par contre, je me suis retrouvé devant un sérieux problème lorsqu’il s’est agi d’expliquer ce que j’entendais par "Lire des textes variés". Le document du Ministère est très complet et je ne voulais pas l’utiliser en entier. Vous voyez, je me dois d’expliquer chaque catégorie pour qu’on comprenne comment je classe les billets.
J’ai repris mon programme et je l’ai relu avec l’intention de trier l’information de telle sorte que j’obtiendrais une image, un portrait de ce que peut faire un élève compétent. J’ai décidé d’abord de regrouper les stratégies, les connaissances et les techniques sous la compétence qui s’y rattache. En faisant de cette façon, tout m’est apparu plus clairement. Je sais maintenant ce qu’un élève compétent est capable de faire.
Par exemple, un enfant du premier cycle qui est capable de
- reconnaître des mots globalement
- décoder des syllabes
- anticiper des mots à partir du sens de la phrase ou du paragraphe
- survoler le texte
- utiliser la ponctuation pour lire
- ajuster sa vitesse de lecture
- reformuler dans ses mots ce qu’il vient de lire
- utiliser les illustrations pour mieux comprendre l’histoire
- discuter avec ses amis de l’histoire qu’il vient de lire
On peut dire que cet enfant est compétent en lecture.
Je vous présente donc une ébauche de ce que je veux utiliser comme descripteur des compétences dans mon carnet de classe. Ces descripteurs seront bientôt en ligne après quelques petites révisions. J’ai encore à résumer les connaissances liées au texte et celles liées à la phrase. Je n’ai transcrit ici que les compétences du 1er cycle du primaire en français. J’ai tenté de résumer au meilleur de ma connaissance les stratégies listées et bien explicitées par le programme du Ministère. En tout temps, ce dernier a préséance. Pour une description plus complète, bien vouloir se référer au programme du Ministère (en PDF).
Nous ne serons limités que par notre imagination. Et je compte bien sur les enfants pour m’aider à trouver des occasions auxquelles je n’aurais pas pensé pour utiliser notre compte Flickr et prendre des photos, évidemment. Je crois qu’ils auront de très bonnes idées… J’ai bien hâte de voir! Je pense que je suis aussi emballé qu’eux! Sinon plus! Je suis impressionné par toute cette technologie et je trouve que nous sommes choyés de pouvoir s’en servir. Pourvu que mon enthousiasme soit contagieux! 
