Catégorie : Des signets et des ressources Page 24 of 54

Une activité sur les solides

On 14 avril 2008

dans Mon carnet de classe, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Voici comment vivre une activité TIC concernant la comparaison des objets de l’environnement aux solides. Oubliez les feuilles avec des dessins d’objets de la vie de tous les jours et pensez plutôt aux objets réels de notre environnement, ceux que l’on peut toucher puisqu’ils ne sont pas représentés par une image dans un manuel. Voyons donc comment faire…

– Première étape (préliminaire)

La semaine passée, j’ai expliqué aux élèves comment utiliser l’appareil photo : ses fonctions et ses éléments de base. Il y a cinq étapes faciles à mémoriser.

Nous regardons sur le dessus de l’appareil pour voir le bouton pour prendre une photo et la mise en marche (on / off). Je fais le tour de la classe pour bien montrer à chacun.
Nous regardons derrière l’appareil pour voir l’écran et le bouton qui active le zoom. Je passe à chacun et je leur montre ce que l’on peut voir dans l’écran et j’active le zoom.
Nous observons ensuite le devant de l’appareil pour voir l’objectif, la lentille et le "flash".
J’explique bien qu’on ne tient jamais un appareil à l’aide de son objectif et on ne met pas ses doigts sur la lentille ou sur le "flash".
Nous pratiquons la façon de tenir l’appareil que je leur ai montrée. Je leur dis qu’ils doivent toujours passer la ganse dans leur poignet. C’est une sécurité pour éviter que l’appareil ne tombe par terre.

– Deuxième étape

Les ingrédients :

Des solides en styro-mousse

Des petits objets que l’on retrouve dans la classe ou dans le corridor à votre étage

1 à 3 appareil(s) photo (Un appareil permet de faire l’activité mais les équipes devront être patientes. Il nous a fallu deux périodes pour compléter les photos avec un seul appareil. Rien ne presse, nous avons pris notre temps. Avec de plus grands groupes, il est pensable de faire de cette activité un atelier parmi d’autres.)

Une fois les objets trouvés, les enfants les rassemblent sur une table lorsque leur taille le permet. À tour de rôle, ils prennent une photo des objets trouvés. Certaines photos sont un peu floues parce que la mise au point n’a pas été effectuée. Nous les avons utilisées quand même. Cela fait partie du processus d’apprentissage. Tout n’a pas à être « parfaitement parfait ». Si l’objet ne se déplace pas, nous allons à lui avec l’appareil photo. 😉

Par la suite, j’ai déposé les photos dans l’album photos des enfants.

C’est jeudi passé que nous avons utilisé nos photos pour compléter l’activité. Les enfants devaient alors glisser les images de leur album vers le logiciel de bandes dessinées. Je les ai aidés pour disposer les deux cadres (celui de Safari qui contient les photos et celui de Comic Life) côte à côte à l’écran. Pour le reste, c’est très simple. Il ne s’agit vraiment que de glisser la photo directement dans une case de la bande dessinée.

Une fois que toutes les photos sont rendues dans notre bande dessinée, il ne reste plus qu’à écrire une phrase pour décrire ce que les enfants ont découvert. Nous avons corrigé les erreurs au tableau et à l’écran comme n’importe quel autre exercice d’écriture. Vous pouvez voir le résultat sur notre carnet de classe.

Tout apprendre en ligne

de Sylvain

On 2 avril 2008

dans Des signets et des ressources, Les petits trucs, Pour les parents, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Est-il réellement pensable d’apprendre des nouvelles notions sur Internet? Peut-on vraiment tout apprendre en ligne?

Ne soyez pas trop incrédule et suivez-moi bien tout au long de ce petit billet. Vous découvrirez très vite qu’il est possible d’apprendre dans le bien-être de votre foyer, confortablement assis devant votre écran d’ordinateur tout en naviguant sur Internet.

Les deux sites dont je vais vous parler permettent:

d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences en écoutant ou en regardant une vidéo qui démontre comment faire
d’apprendre à votre propre rythme les notions enseignées puisqu’il est facile de faire une pause pour réfléchir ou de reprendre un passage qui a été mal saisi (Tout cela par le simple clic d’une souris.)
aux élèves de réviser une notion avant un examen ou un contrôle (Il est possible d’écouter plusieurs fois de suite les explications pour nous aider à mémoriser.)
aux enseignants de varier les leçons sur papier c’est-à-dire de donner des leçons qu’on peut visionner en ligne (Par exemple, vous avez enseigné les homophones à/a et vos élèves ont cette notion à réviser dans leurs leçons. Pourquoi alors ne pas leur suggérer de réviser cette règle à l’ordinateur?)

J’aurais aimé vous présenter la vidéo intégrée à ce billet mais cela n’a pas marché. Rendez-vous alors à cette adresse en cliquant ici.

Pour réviser des notions de mathématiques du 3e cycle du primaire et du niveau secondaire, visitez le site suivant: cours vidéo de mathématiques. Il est également possible d’obtenir le cours visionné en format texte (PDF), en voici un exemple. Pour ce faire, il n’y a qu’à regarder dans l’encadré présent sous chaque vidéo. Dans les travaux géométriques, on retrouve les angles, les parallélogrammes, les prismes, etc. Allez y jeter un coup d’oeil.

Voici maintenant le deuxième site:

Ici, vous découvrirez une multitude, et je dis bien une multitude, de domaines enseignés. En voici quelques-uns: orthographe, mathématique, cuisine, informatique, arts de vivre, bricolage et bien d’autres. Dans chaque domaine, on retrouve plusieurs vidéos séparées en sous-catégories. En mathématique, nous retrouvons: terminale, première et troisième pour un total de 120 vidéos. En informatique, les sous-catégories sont: e-mail, Internet, photo, vidéo, audio, virus, logiciel, interface et système pour un total de 54 vidéos. Tous les cours sont bien expliqués à un rythme adéquat et certaines vidéos peuvent même durer une trentaine de minutes.

Je ne vous suggère pas seulement d’aller voir mais je vous dis qu’il est indispensable de connaître ces sites merveilleux qui peuvent faciliter l’apprentissage. Bon visionnement! Peut-être vous découvrirez-vous des compétences que vous ne saviez pas posséder!

Comment préparer un navigateur pour vos élèves

de Sylvain

On 31 mars 2008

dans Stratégies pour l'utilisation des TICE

Le but: encadrer et simplifier la navigation sur Internet.

Quand on utilise régulièrement un laboratoire informatique ou des ordinateurs portables, il devient important de configurer notre navigateur pour bien accueillir nos élèves. Vous simplifierez ainsi votre travail puisque les enfants sauront toujours où ils doivent se rendre. Je trouve qu’en procédant ainsi un navigateur passe de simple logiciel pour aller sur Internet à outil pédagogique pour une navigation scolaire de l’Internet.

Le navigateur que j’utilise en ce moment est Safari. Mais vous pouvez faire la même chose avec Firefox, Opera, ou Explorer. Dans Firefox, on les appelle des "marque-pages" tandis qu’Explorer parle de "favoris".

Peu importe que ce soient des favoris ou des marque-pages, vous pouvez préparer une banque de signets que vos élèves pourront utiliser pour faire une recherche, compléter un travail, faire une activité en français ou en mathématique et même faire des jeux pendant un temps libre si le travail est complété.

Voici ce que vous pouvez préparer comme signets pour vos élèves. La liste présentée n’est pas exhaustive. Vous aurez sûrement d’autres idées selon vos besoins, les matières enseignées et les besoins de vos élèves.

1- Une chemise qui porte le nom de la classe dans laquelle on retrouve un dossier avec le nom de chaque élève pour qu’il enregistre les signets qu’il aime ou ceux qu’il a trouvés lors d’une recherche. J’ai placé là aussi l’adresse du carnet de classe.

2- Sur la barre de signets (celle où l’on voit le petit livre ouvert), j’ai mis les 4 signets que nous utilisons le plus: Wikipédia, webmestre pédagogique, nos photos sur Flickr et mon carnet de classe. Au fil du temps et de l’utilisation que nous en ferons, j’ajouterai d’autres signets sur cette barre. Si un signet n’est pas utilisé aussi souvent que prévu, je peux le retirer de la barre et le placer ailleurs dans une autre collection. Je n’ai pas à trouver tout de suite la bonne façon de faire. Je peux toujours ajouter ou retirer un signet selon nos besoins. L’outil permet d’avoir une souplesse qui facilite l’utilisation. Vous n’avez pas à tout configurer tout de suite et pour de bon. Laissez-vous le temps d’expérimenter et d’évoluer selon les projets que vous ferez ou les sites que vous découvrirez.

3- Une collection de ressources c’est-à-dire des sites qui représentent des documents de référence comme un dictionnaire, un Bescherelle ou autres outils. En l’occurence ici, le conjugueur, le grand dictionnaire terminologique, Wikipédia et un portail Jeunes.

4- une banque d’exercices qui contient des sites où je peux trouver facilement une liste d’activités à réaliser en ligne.

5- des dossiers avec des thèmes vus pendant l’année

6- un endroit pour classer nos sujets de recherche

7- Les enfants se rendent dans le dossier "exercices à faire" pour réaliser les activités que je leur propose pendant la période à l’ordinateur. Comme son nom l’indique, ce sont des exercices qui sont à faire au laboratoire informatique.

8- Un dossier "temps libre" qui contient des sites de jeux que vous connaissez ou que vous approuvez. Ce dossier vous évitera de tomber sur des jeux trop violents ou des sites que les enfants ne devraient pas consulter à l’école. Le temps libre se fait à la fin de la période quand tout le travail est terminé.