Ceci est ma première apparition à l’écran. J’espère que vous apprécierez.
Vous pouvez en découvrir plus en vous rendant à l’adresse suivante: xtranormal.
L’apprentissage de la lecture peut débuter bien avant l’entrée à l’école.
Il s’agit de connaître certaines bases et certains exercices qui peuvent aider le jeune enfant à se préparer à l’apprentissage de la lecture. Un des pré-requis qui facilite grandement les apprentissages est la conscience phonologique. Je vous propose donc ici des sites qui vous permettront de découvrir ce qu’est la conscience phonologique et de faire avec votre enfant certains exercices pour l’aider à développer cette aptitude importante.
Attention: tous ces exercices doivent être faits d’une façon amusante sans forcer l’enfant et sans exagérer sur la durée. Le but n’est pas d’en faire un moment déplaisant mais bien de montrer le côté agréable et amusant de jouer avec les sons et les mots. Quand on perçoit un signe de fatigue, on arrête pour remettre ça à un autre moment pendant la semaine.
Entrée en matière:
Mets à s’approprier:
En terminant:
Le iPad, ce manuel virtuel interactif, s’en vient bientôt modifier nos habitudes de lecture et notre relation avec du contenu imprimé. Et, sans nul doute, cette modification touchera aussi le domaine scolaire… En tout cas, c’est ce que je souhaite ardemment; à moins que le monde de l’Éducation ne se détourne de cette innovation. M’enfin, passons à autre chose puisque, là n’est pas le propos de ce court billet.
Je veux seulement vous glisser en quelques phrases ma liste, en vrac, de ce que je crois nécessaire pour pouvoir faire une utilisation pédagogique du iPad. J’imagine de multiples usages pour ce petit outil qui fera peut-être des malheurs en éducation.
1- une caméra comme pour le iPhone (à venir dans une 2e version probablement)
2- une application pour transférer des fichiers d’un iPad à l’autre (Cela est facilement réalisable. D’ailleurs, il existe déjà une application qui permet de transférer sans fil des données d’un ordinateur à un iPhone.)
3- une application qui permet d’annoter des PDF comme dans Aperçu pour permettre aux enseignants de corriger les textes de leurs élèves (Plus ou moins nécessaire si on peut faire usage d’un traitement de texte.)
4- une application du genre de Tap’touche pour permettre à tous les enfants d’apprendre le doigté pour taper. (Ils pourraient ainsi se pratiquer directement sur leur iPad. Cela me semble vraiment nécessaire si l’on veut qu’un jour les enfants puissent écrire rapidement et de façon efficace à l’ordinateur.)
5- un logiciel du style de iWeb pour pouvoir créer de petits sites web (Je sais, par contre, qu’il existe une application pour le iPhone qui permet de publier sur Wordpress. Cette application sera sûrement disponible pour le iPad.)
Comme vous pouvez le constater, mes attentes ne sont pas trop élevées et sont facilement réalisable ce qui me porte à croire que le iPad est déjà pratiquement prêt pour le monde scolaire. Il ne manquera plus que des versions virtuelles des manuels pédagogiques employés dans les écoles et nous aurons un nouvel outil d’apprentissage à notre disposition. Un outil digne de l’éducation du 21e siècle.
Pour avoir d’autres points de vue sur le iPad, je vous suggère de lire le billet de Mario intitulé « iPad et éducation« .
C’est une équation qui ne semble pas vouloir donner les résultats escomptés. Mais en sommes-nous vraiment surpris? Même avec les 18 minutes par jour qui ont été ajoutées il y a 3 ans, le décrochage ne faiblit pas. Il a la couenne dure, à ce qu’il semble. Pis encore, les garçons réussissent de moins en moins que les filles. Au rythme où vont les choses, je crains pour l’avenir de toute une génération. Verrons-nous alors apparaitre un système d’apprentissage parallèle à celui de l’école?
D’un point de vue méthodique, le décrochage est un symptôme d’une situation problématique ou d’un état d’être. La difficulté est vraiment de rattacher ce symptôme à sa cause réelle. Une fois, la cause repérée, il faut appliquer un traitement ou une solution. Jusqu’à présent, les solutions proposées ne semblent pas enrayer le problème. Passons-nous à côté de la cause? Ne sommes-nous préoccupés que par le symptôme? Oublions-nous de nous attarder aux jeunes et à ce qu’ils vivent?
J’ai bien ma petite idée là-dessus. Mais je vous laisse y penser un peu.
En attendant, je suis tombé par hasard sur un billet qui m’a inspiré. J’aime beaucoup l’idée énoncée par M. Taddei (voir l’article suivant: L’école ne peut plus se contenter d’être un lieu de transmission du savoir) qui dit que ce ne sont pas les espèces les plus intelligentes qui survivront mais bien celles qui ont un plus haut niveau d’adaptabilité. Je pense que c’est exactement ce qui mine l’école en ce moment: elle n’arrive pas à s’adapter assez rapidement aux intérêts des jeunes, au rythme de la société et aux changements dans notre mode de vie. L’écart se creuse. Tout nous indique que cette institution ne répond plus du tout aux besoins des élèves. Au contraire même, elle les rebute et les repousse. Serait-elle en train d’aller à contre courant? Aurait-elle perdu contact avec la société? L’école ne sert plus à rien si elle n’arrive pas à remplir son rôle d’éducation auprès des jeunes. De plus, elle n’est pas efficace si elle vit en vase clos sans tenir compte de la communauté qui l’habite et lui donne sa raison d’être. Pour reprendre l’exemple de M. Taddei, l’École devrait faire comme Alice au pays des merveilles qui court très vite pour rester en place. Cependant, elle fait tout le contraire et s’est arrêtée de courir. Elle n’est donc plus à la même place que la société qui l’entoure. Pourrais-je aller même jusqu’à dire qu’elle n’a plus sa place…
Grâce à la technologie, nous avons accès au savoir plus facilement qu’auparavant mais l’École ne nous offre encore que l’ancienne façon d’obtenir le savoir et d’apprendre. Pas étonnant de s’apercevoir que les jeunes perdent tout intérêt pour l’École.
Que faire alors? Y a-t-il une solution?
C’est ce que nous verrons dans un prochain billet.
Je suis très content des changements que j’apporte à mon blogue que ce soit pour les catégories dont je vous reparlerai dans un prochain billet ou bien mon avatar justement que vous apercevez dans la barre de titre.
Je trouve que cette silhouette représente très bien l’essence du webmestre pédagogique c’est-à-dire quelqu’un qui cherche, qui s’informe et qui apprend de nouveaux usages des TIC. Elle essaie aussi de réunir en une image plusieurs mots-clés qui définissent les technologies. Elle représente en même temps la personne qui réussit à jongler avec les différents outils technologiques en tenant compte de toutes les facettes de leur utilisation.
Il ne vous reste plus qu’un mois pour présenter votre projet au MELS dans le cadre de son programme de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire, la fameuse mesure 30054. Par ce programme, le ministère veut encourager le développement pédagogique et le savoir-faire dans le domaine des TIC en permettant de développer des approches novatrices auprès de jeunes en difficulté.
La date limite est le 11 mars 2010.
Cliquez sur l’image plus bas pour vous rendre sur le site et consulter les documents en ligne. Vous y trouverez tous les renseignements nécessaires.
Y a-t-il un Internet pour les jeunes? Ou ne sont-ils que des Hansel et Gretel laissés seuls dans cette forêt de maisons en bonbons, prêtes à les capturer?
Alors voici ce quatrième voeu:
- Qu’il y ait une règlementation concernant la publicité sur les sites destinés aux jeunes.
Comme l’éducation de ce côté est plutôt déficiente, je crois qu’il faut protéger les jeunes qui sont exposés à une publicité subtilement dissimulée sur certains sites qu’ils aiment consulter. En ce sens, une règlementation concernant les sites pour les jeunes (surtout ceux de réseaux sociaux comme club Pingouin et autres) serait tout à fait indiquée. Elle énoncerait clairement ce que ces sites peuvent contenir et n’ont pas le droit de contenir pour protéger les enfants de la publicité cachée et malicieuse. Cela a déjà été fait pour les publicités à la télé; je pense donc qu’un équivalent pour le web ne serait pas à négliger.
J’ai découvert un endroit pour s’informer. Sur ce site, vous trouverez également la possibilité d’écrire une plainte concernant une ou des publicités que vous jugez malveillantes pour vous ou vos enfants. Il ne faut surtout pas se gêner. Ces gens sont là pour nous protéger et remettre certains publicitaires sur le droit chemin. Voici leur site:
Si vous souhaitez vous informer sur certaines normes en publicité, il existe une initiative sur la publicité sur les boissons et les aliments destinés aux enfants. Je trouve de telles démarches très intéressantes. Les principes de base qui y sont énoncés font beaucoup de sens et montrent un soucis de protéger les consommateurs, dans ce cas-ci: les jeunes. Il serait presque souhaitable qu’une initiative semblable voit le jour pour la publicité sur les sites Internet. Il faut qu’une conversation s’engage pour délimiter certaines balises dans ce domaine.
Pour consulter le Code canadien des normes de la publicité, cliquez sur son nom.
Il existe aussi une ligne directrice concernant la publicité pour les enfants qu’il est possible de lire sur le même site.
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Les dictionnaires en ligne, une aide « branchée »!
Il existe une multitude de ressources sur le Web pour aider les élèves à trouver de l’information. Il n’a jamais été plus facile et « moins dispendieux » (C’est tout un avantage!) d’avoir accès à différentes sortes de dictionnaires en même temps et avec un même appareil.
Les dictionnaires en ligne sont un outil indispensable pour les devoirs, les travaux de session et pour aider à la correction d’une rédaction ou d’un projet de recherche.
Les sites que je vous suggère plus bas sont absolument à ajouter à vos liens préférés dans votre navigateur. Vous pouvez les regrouper dans le même dossier que vous nommez simplement « dictionnaires ». Lorsque vous en aurez besoin, vous les aurez sous la main et ils seront ainsi plus facile à consulter.
Quelques-uns d’entre eux peuvent même offrir des applications pour l’iPhone. Vous emportez alors tout un dictionnaire dans votre poche. Super pratique.
Le Dictionnaire Larousse est très complet avec ses cinq dictionnaires de français (synonymes et contraires, expressions, homonymes, citations et conjugaison) et ses quatre dictionnaires bilingues. Les définitions sont plutôt bien garnies et on change d’un dictionnaire à l’autre à l’aide des onglets juste au-dessus du cadre de la définition.
Le Dictionnaire visuel vous permet de consulter des thèmes pour augmenter votre vocabulaire. Vous pouvez aussi utiliser la case de recherche pour trouver le mot que vous cherchez. Les illustrations sont bien détaillées et une fonction vocale permet d’entendre les mots.
Reverso - Dictionnaire de traduction multilingue vous offre la possibilité de traduire un mot ou une phrase dans une foule de langues telle que l’anglais, l’espagnol, l’italien ou le russe pour ne nommer que celles-là.
Sur le site de Lexilogos, vous pourrez chercher un mot dans plusieurs dictionnaires différents: Trésor, mediadico, Larousse, Alexandria, etc. Il y en a une bonne dizaine en tout. Il s’agit de taper le mot, de cliquer sur le bouton du dictionnaire qui vous intéresse et le tour est joué. N’hésitez pas à naviguer sur ce site car ce n’est pas simplement qu’un dictionnaire. Il a plusieurs autres ressources comme l’étymologie des mots, les drapeaux, les calendriers, les prénoms, la traduction, etc. À connaitre vraiment!
L’Internaute: encyclopédie est un portail de recherche vers le savoir. Sur cette page, vous retrouverez douze thèmes avec une case de recherche pour chacun. Ceci vous permet d’affiner votre recherche en précisant dans quel thème vous voulez regarder. Vous pourrez ainsi consulter des biographies, un dictionnaire d’expressions, une encyclopédie médicale, la musique de A à Z, etc.
D’autres liens sont disponibles en vrac à droite sous « Connaissez-vous … les dictionnaires en ligne ».